Proyecto geometría

TAREA 

CRITERIO DE EVALUACIÓN

AGRUPAMIENTO

TIEMPO APROXIMADO

HERRAMIENTA QUE SE LE SUGERIRÁ AL ALUMNADO

Lectura analítica y comprensiva del proyecto

1.1. Interpretar problemas matemáticos de la vida cotidiana, organizando los datos dados, estableciendo las relaciones entre ellos y comprendiendo las preguntas formuladas.

Grupos de 4 o 5 

1 sesión

Genially

Cambio de escala en cartulina y medidas de áreas

7.1. Representar conceptos, procedimientos, información y resultados matemáticos usando diferentes herramientas digitales y formas de representación adecuadas para visualizar ideas y estructurar procesos matemáticos, interpretando y resolviendo problemas de la vida real de relativa complejidad y valorando su utilidad para compartir información.

Grupos de 4 o 5 

2 sesiones

Genially

Esbozo de áreas

3.3. Emplear herramientas tecnológicas adecuadas, calculadoras o software matemáticos como entornos de geometría dinámica; paquetes estadísticos o programas de análisis numérico, en la investigación y comprobación de conjeturas o problemas.

Grupos de 4 o 5 

1 sesión

Cartulina

Asignación de medidas exactas respetando las especificaciones del proyecto.

5.1. Reconocer y usar las relaciones entre los conocimientos y experiencias matemáticas de los bloques de saberes y de los distintos niveles formando un todo coherente, reconociendo y utilizando las conexiones entre ideas matemáticas en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

Grupos de 4 o 5 

6 sesiones

Cartulina

Dibujos a escala en el dibujo

6.2. Analizar conexiones coherentes entre ideas y conceptos matemáticos con otras materias y con la vida real y aplicarlas mediante el uso de procedimientos sencillos en la resolución de problemas en situaciones de la vida cotidiana.

Grupos de 4 o 5 

3 sesiones

Genially

Presupuesto y mejoras al proyecto

1.3. Obtener las soluciones matemáticas en problemas de la vida cotidiana, activando los conocimientos necesarios, utilizando las herramientas tecnológicas necesarias,interpretando los resultados y aceptando el error como parte del proceso.

Grupos de 4 o 5 

4 sesiones

OpenOffice Calc y Writer

Elaborar la memoria y presentación

3.1. Formular y comprobar conjeturas sencillas en situaciones del mundo real de forma guiada, trabajando de forma individual o colectiva la utilización del razonamiento inductivo y deductivo para formular argumentos matemáticos, analizando patrones, propiedades y relaciones, y examinando su validez.

Grupos de 4 o 5 

4 sesiones

Genially, Cartulina, etc. (a elección)

Presentación en clase

8.1. Comunicar ideas, conceptos y procesos, utilizando el lenguaje matemático apropiado y empleando diferentes medios, incluidos los digitales, oralmente y por escrito, al describir, explicar y justificar razonamientos, procedimientos y conclusiones.

Grupos de 4 o 5 

4 sesiones

Genially, cartulina, etc. (a elección)

¿Cómo consideras que podrían resolverse los problemas técnicos que pudieran surgir con el uso de tecnología en el aula?

Las dificultades que pudieran surgir en el aula y la posibles soluciones son las siguientes:

• En el caso que el alumnado no haya utilizado Genially, les plantearé las ideas básicas para una presentación monográfica, con ideas como transición de diapositivas, hipervínculos, etc.
• El uso de OpenOffice Calc, ya que la mayoría del alumnado no ha utilizado anteriormente la hoja de cálculo dedicaremos una sesión completa con ejercicios prácticos.  Además, les facilitaré material que pueden ver en casa.
• En el caso del alumnado que no tenga OpenOffice en casa, les enseñaré a realizar cambio de Calc a Excel, guardando la extensión.
• En el caso que no hayan utilizado Symbaloo, les enseñaré cómo se utiliza dicha herramienta que les servirá para ver los materiales que les comparta.